为精准掌握教学一线实际情况，切实服务师生教学需求，近期，教务处主动谋划、精心组织，历时三周举办了系列教学质量诊断座谈会。本次系列座谈设置大一新生、高年级学生、一线教师及校级教学督导4个专场，累计邀请近300名师生代表深入交流，共征集具有建设性的意见建议500余条，实现了参与群体的广泛代表性与教学环节的系统性审视。
座谈期间，教务处相关负责人与来自全校22个学院的师生代表面对面沟通，认真听取各方声音。参与代表涵盖170余名新生、120余名高年级学生、20余名专任教师及30余名校级教学督导。大家围绕课程体系优化、教学安排科学化、课堂实效提升、实践教学强化、资源配置优化等关键议题，畅所欲言，建言献策。经初步统计分析，反馈意见涵盖教师教学（18%）、课程设置（22%）、教学管理（8%）、教学设施（28%）、学生服务（12%）及资源平台（12%）等六大方面，为下一步精准实施教学诊断与改进提供了重要依据。
会后，教务处迅速行动，对收集到的意见建议进行系统编码与归类分析，形成涵盖66项具体任务的教学改进工作台账。严格遵循“即知即改、分类处置、责任到人”的原则，已将相关问题清单分送至26个相关责任单位，积极构建“问题收集—梳理分析—任务交办—结果反馈”的闭环管理机制，着力推动师生反映的每个问题有回应、每项合理建议见成效。
此次系列座谈会不仅是学校强化教学质量内部保障的重要举措，也为师生参与治理拓宽了常态化沟通渠道。下一步，教务处将以此为基础，加快构建常态化、制度化的意见征集与反馈机制，持续跟踪各项改进任务的落实进度，并及时向师生公布整改结果，不断完善以师生为中心的教学管理与服务体系，为学校人才培养质量持续提升注入强劲动力。
（文：王文闯 审核：李红艳 编辑：马旭宇）
